Παρουσίαση/Προβολή

Μαθησιακοί στόχοι

Βασικός σκοπός του μαθήματος είναι να αποκτήσουν οι φοιτητές γνώσεις για τη σημερινή ηλεκτρονική μάθηση (eLearning) και για τους τρόπους που αξιοποιείται η σημερινή ψηφιακή τεχνολογία σε διαδικασίες τυπικής και άτυπη εκπαίδευσης. Παρουσιάζονται, αξιολογούνται και εφαρμόζονται στη πράξη σύγχρονες ψηφιακές υποδομές μάθησης, οι οποίες  χρησιμοποιούνται για την παροχή αναβαθμισμένων υπηρεσιών στη εκπαίδευση, αναλύοντας συστηματικά τα μοντέλα ένταξης των νέων τεχνολογιών στη εκπαίδευση.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος ο φοιτητής / τρια:

• θα έχει αποκτήσεις γνώσεις για τις σημερινές ψηφιακές υποδομές που αξιοποιούνται στη εκπαίδευση,
• θα έχει εξοικειωθεί με σύγχρονα εργαλεία και εξειδικευμένες εφαρμογές που χρησιμοποιούνται στις εκπαιδευτικές διαδικασίες,
• θα είναι σε θέση να σχεδιάζει αναβαθμισμένες υπηρεσίες για τη διδασκαλία και τη μάθηση,
• θα μπορεί να αναπτύσσει αναβαθμισμένο διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό,
• θα έχει κατανοήσει τις στρατηγικές διδασκαλίας που μπορούν να υποστηριχθούν αποτελεσματικά από τις νέες τεχνολογίες και να

θα έχει αντιληφθεί τις επιπτώσεις των νέων τεχνολογιών στη μάθηση.

Περιεχόμενο μαθήματος

• Αρχές της εκπαιδευτικής τεχνολογίας και της ηλεκτρονικής μάθησης. Μετασχηματισμός της εκπαίδευσης, μοντέλα ένταξης των νέων τεχνολογιών στη εκπαίδευση, αλλαγές στους ρόλους των εκπαιδευτών και των εκπαιδευόμενων και γενικά για τον αντίκτυπο των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση.
• Παιδαγωγικά ζητήματα. Προσεγγίσεις της διδασκαλίας-παρακολούθησης με την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών. Βασικές θεωρίες μάθησης και διδακτικές πρακτικές. Τρόποι αξιολόγησης. Μάθηση βασισμένη στο παιχνίδι.
• Εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Η σημασία του περιεχομένου στη ηλεκτρονική μάθηση. Εργαλεία (authoring tools), σχεδιασμός, ανάπτυξη, αξιολόγηση. Διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό. Πνευματικά δικαιώματα. Μεταδεδομένα (metadata).
• Τεχνολογικές υποδομές / ψηφιακές υπηρεσίες για τη εκπαίδευση. Συστήματα διαχείρισης μάθησης (LMS), Προσωπικά Περιβάλλοντα Μάθησης (PLE), Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί πόροι (OER), Μαζικά Ανοικτά Διαδραστικά Μαθήματα (MOOCs), συνεργατικά εργαλεία μάθησης (web 2.0), στατιστικά και αναφορές παρακολούθησης εκπαιδευόμενων (learning analytics).
• Ανοικτή εξ αποστάσεως εκπαίδευση: ασύγχρονες υποδομές διδασκαλίας, σύγχρονες υποδομές διδασκαλίας (videoconference).
• Διαλειτουργικότητα. Πρότυπα και προδιαγραφές για τα μεταδεδομένα (LOM, DC), την διακίνηση του ηλεκτρονικού περιεχομένου (AICC, SCORM, IMS CC), την ηλεκτρονική αξιολόγηση (IMS QTI), τη παρακολούθηση (xAPI), τη πρόσβαση (WCAG) και την ασφάλεια.

Μέθοδοι αξιολόγησης

Η αξιολόγηση των φοιτητών θα προκύψει από την απόδοση τους σε διάφορες δραστηριότητες:

• Μελέτη-καταγραφή απόψεων και αξιολογήσεις εργαλείων/υποδομών, με παρουσιάσεις  (ποσοστό 20%)
• Εργασίες εκτός της τάξης με παρουσίαση στην τάξη (ποσοστό  40%)
• Εκπόνηση project, παρουσίαση αποτελεσμάτων  (ποσοστό  30%)

Το υπόλοιπο 10% για το χειμερινό εξάμηνο 2025 κατανέμεται στις παραπάνω δραστηριότητες 2%, 4% και 4% αντίστοιχα.

Γλώσσα Αξιολόγησης: Ελληνικά / Αγγλικά

Παρατήρηση: οι παρουσιάσεις βαθμολογούνται, ανάλογα με τη δραστηριότητα. 

Βιβλιογραφία

• Ηλεκτρονικη Μαθηση. Θεωρητικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικοί σχεδιασμοί. Τζιμογιάννης Αθανάσιος. Εκδόσεις ΚΡΙΤΙΚΗ.
• Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών. Παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιμέλεια: Σοφός Αλ., Αυγερινός Ευγ., Καραμούζης Πολ., Χριστοδουλίδου Λ., Δάρρα Μ. Εκδόσεις ΓΡΗΓΟΡΗ.
• The theory and practice of online learning. Anderson, T. (Ed.). (2008). Athabasca University Press. Ηλεκτρονική έκδοση Ανοικτού Εκπαιδευτικού Πόρου (OER) με άδεια Creative Commons.
• Emergence and innovation in digital learning: Foundations and applications. Veletsianos, G. (Ed.). (2016). Athabasca University Press. Ηλεκτρονική έκδοση Ανοικτού Εκπαιδευτικού Πόρου (OER) με άδεια Creative Commons.